贾似道淡淡而道：“不妨，也就是一枚勋章而已，大师拿着就是了。［］
杨琏真迦谢道：“阿弥陀佛，那贫僧就恭敬不如从命了。”
“恩，贾宣。”
“來了。”在屋外恭候的贾宣道。
“送客。”
“是，相爷。”贾宣伸手，对着杨琏真迦做了个手势道，“大师，请。”
出门时，杨琏真迦极快地递给了贾宣一张银票道：“总管大人，小小意思，不成敬意，请笑纳。”
贾宣亲身打开相府大门：“大师慢走。”
杨琏真迦笑道：“总管请回，來年再见了。”
贾宣打开银票看了看，会意的一笑，这是一张面额为一万两的银票，由大宋皇家银庄开具。贾宣心境大好，待举目往外看时，杨琏真迦曾经消逝在雪夜之中，哪里还有半分踪影？
临安大学第二批重生和临安军事大学首批学员的录取工作曾经在十一月底全部完成，虽然总人数还不及后世一所普通地方大学的零头，但其所遭到的关注程度却是过之而无不及。
假设说数月前临安大学的初次招生在前來参加科举考试的学子中产生了极大的影响，那么这一次的招生就可以说是惊扰了整个临安城，大多数临安家庭都以家中孩子可以考入两所大学为荣，特别是经过大宋皇家报等临安大报的宣传，临安周边的地区也來了不少报名者，最远之人甚至是來自悠远的成都府。
虽然这两所大学都不属于新成立的教育卫生部，我还是下令，让江万里的教育部全程参与了招生工作，一來可以处理两所大学招生时人手不足的问題，二來也是为今后创办其它各类学校做好预备。
对于全国的教育方向，我的方案是按照后世的大、中、小学教育体系來设定，这也是今后教育卫生部的次要义务之一。
咸淳元年十一月的最后一个下午，我在御书房召见了教育部尚书江万里、临安大学正副校长何基及沈逸秋、军事大学校长史岩之以及兼任皇家迷信院院长的全觉。
“参见陛下。”
“免礼，五位爱卿，坐下说话。”
“谢陛下。”
“各位爱卿，朕昔日叫你们前來，是说说有关我朝未來教育之事。你们五人可以说是我朝教育界的首领，而教育又是我朝未來之根本，全民素质的提升和各类人才的普及乃是一朝一代发展的关键，这就需讨教育发挥作用，也是教育的根本价值所在。所以，你们身上的担子很重，朕以为实不亚于军务、政务两院，可以说，我朝的未來就在你们几人身上了。”
“陛下放心，臣等必会尽心尽力。”
我看着五人，笑道：“所谓教育，就是培育重生一代预备从事社会生活的整个进程，也是人类社会消费阅历得以承继发扬的关键环节。我朝目前的教育大多是以公家授业的书院方式存在，但所授的内容极少触及自然迷信，而朕所说的教育却是要大力倡导自然迷信，这就需求有远见的书院逐渐转向以自然迷信为主导的学业中來，当然，对于这些传统书院，朕并不会去做硬性规则，百花齐放，才是教育之本。”
江万里、何基等人本身就有书院院长的阅历，对于传统的书院形式自是非常清楚。江万里问道：“陛下，我朝未來的教育体系还是以书院为主吗？”
我摇摇头道：“不是。对于我朝今后的教育方向，其内容却是要转到以自然迷信为主的方面來，这点朕曾经决议，你们无需置疑。当然，朕的意思并非说传统文明不好，传统文明需求承继，需求发扬，还应去顺应时代的发展。但是，要使我朝中兴，树立我大宋之不朽基业，就必须在自然迷信上达到抢先的地步，这就需讨教育部的大力推行，这也是朕成立教育部的目的。新的教育体系将会以新型学校为主，比如，以临安大学为代表的未來各类大学就会逐渐取代原有的太学、国子学。朕打算自明年起，在我朝境内设置大、中、小三种层次的学校，这些学校全部以临安大学所教授的科目内容为主项，并争取在十到二十年内普及。”
江万里又问道：“陛下，大学已有现成的形式，那中、小学又是什么样的？”
“爱卿莫急，各位，你们边喝茶边听朕细心明说。”我也喝了口茶道，“大学你们都知道了，目前我朝有临安大学和军事大学两所，但这还远远不够，从明年起，根据发展的需求，将会陆续在我朝境内树立专业化更强的各类学院。比如，我朝目前可以胜任自然迷信科目的教授极少，那么教育部就应该首先设立专门的师范学院，担任培育各科目的先生教授。又比如，大夫郎中不足，那异样可以设立专门的医迷信院，就相似临安大学的医迷信院，担任培育我朝的医生，也就是郎中医官。这些学院根据需求可以在临安，也可以在临安以外的各路、各省树立，并非要完选集中在临安，这点相似我朝各地的书院。”
“下面朕再來说说中、小学。对于教育，朕的意思是要让我朝之人从小末尾承受。当小孩在六七岁时，就可以进入小学学习，小学先生要学的次要内容是识字、识数并懂得各类自然迷信的根本知识，比如，在数学上，要学会最复杂的加减乘除法，要看法我朝通用的谢氏数字记载法等。到了中学，就要学习愈加深层次的根底知识了，也即是要为进入大学打好根底，做好预备。”我见大家听得并非很明白，想了想道，“这样，朕以大家都熟习的传统教学來举例，小先生应该从识字学起，并能停止复杂的造句会话，然后要会写一些小文章，可以背诵复杂的诗词歌赋。到了中学，就要求可以纯熟地写出普通的策论。上到大学后，就要分专业停止研讨了，有人可以专门研讨诗词，有人可以专门研讨远古文学等等。这就是中小学的含义，大家能否明白？”
江万里点点头道：“陛下，臣明白。这样就可以构成阶梯状的先生构架，可以读书识字的小先生最多，而停止专门研讨的大先生则最少。这种形式和科举也有相似之处，从秀才到进士举人，一级一级的。”
“恩，爱卿说得不错。首先，朕打算从我朝州府一级的地区末尾，再往县级，乡镇发展，学校则先从中间，也就是大学和小学末尾，再往中学发展，江爱卿，这详细的工作就交给你们教育部了。”
“是，陛下，臣遵旨。”江万里道。
我接着又对史岩之道：“军事大学则会于教育部，暂时先从属于军务院吧。”
“是，陛下。”史岩之应道。
沈逸秋道：“陛下，那科举能否保留？”
“科举、书院等传统教育都会保留。”
何基道：“陛下，要在全国创办各类学校，目前的次要问題应该有两点，一是经费问題，二是师资问題，这两点陛下是如何打算的？”
“何爱卿说得不错，经费和师资是创办学校的两大难点。对于学校的经费，朕会让户部拨出专款交给教育部统筹安排，当前朕打算会根据每年全国税收的总额，提取一定的比例作为教育费用，同时，让地方官府想法筹集一部分资金，也可以让有善心的公家出资办学，在贫穷的边远山区，还可以经过红十字会，创办希望学校。总之，创办大中小学，是以朝廷为主，地方为辅，全民参与的一件重要大事，朕会将普及教育作为我朝长期的根本国策，首先会从普及小学末尾。至于师资，从眼下的状况看，就更为困难了，我朝虽然文人甚多，但知晓自然迷信的人才却是太少太少，你们有何建议？”
何基道：“陛下，今我朝书院甚多，能否可以从这些地方招聘？”
“当然可以，只是书院中一样短少知晓自然迷信的先生教授。”
沈逸秋道：“陛下，臣有两法。”
“爱卿，请讲。”
“陛下，首先可以让各地官府在当地选出有志于教育事业的年轻秀才们，集中送到临安大学，由大学办理短期培训班，这就相似红十字会采取的培训法，当他们有了初步知识后，便可回去教授一些根底课程，等到休假时，再來大学承受第二次培训，如此循环，可以处理部分师资问題；其次是陛下前面提到过的，创办师范学院，这点请江尚书将其作为教育部的首要事情。”
“恩，可行。对了，何爱卿。”
“臣在。”
“你抽空将临安大学先生们的俸禄状况告诉下江爱卿，江爱卿则可以自创之，然后制定出今后我朝各级学校先生教授的俸禄标准，要让有志于教育事业的先生们衣食无忧，更要让他们知道，他们的待遇会参照我朝之官员。”
“是，臣遵旨。”何基、江万里同时道。