电影真的很好看，但是佩德罗的目光却被那名杰克先生身边的一个年轻人吸引了过去。
一个很英俊的年轻人。
他不确定这个年轻人的年纪有多大，联邦人和拉帕人不一样。
拉帕人整日都需要劳作，风吹雨淋日晒，人会老得非常快。
联邦人的年纪看起来都比他们表现出来的模样要年轻一些，可能是几岁，也可能是十来岁，或者更多。
他不太确定那名先生到底是如同他看起来的那样只有二十多岁，还是年纪更大一些。
杰克先生也在和他聊天，旁边的校长也伸着脑袋看着那个年轻人，脸上都是讨好的笑容。
这让佩德罗产生了一些好奇，这个年轻人是谁。
在拉帕，高中的校长可不是谁都能当的，这也代表着他最少和统治集团有一点联系，否则也轮不到他坐上这个位置。
他表现得几乎是谄媚，这个年轻人的身份一定不一般。
他观察了一会，确认了自己的看法，很快又把注意力放回到了电影上。
电影很快告一段落，人们都自发的站起来鼓掌，热烈的鼓掌！
这对今天这所高中学校的学生们来说，绝对是史无前例的！
第一次看到了电影，第一次了解到了联邦人的生活方式，第一次以直观的方式去感受社会与社会之间的不同。
他们此时有太多的话想要倾诉，同时也因为观看了这部电影，有了更多的疑惑。
校长和杰克先生互相谦让了一会，随后杰克先生主动的走到了讲台上。
这里有麦克风和喇叭，但是有点噪音。
他拍了拍麦克风，确认麦克风有效之后，笑着说道，“刚才我和校长聊了聊，在电影结束之后，你们肯定有很多的问题或者情绪想要宣泄，所以我们会有三十分钟的时间，来聊一聊。”
“其实今天除了我个人之外，还有一位很特别的先生也一起来到了现场。”，他看向了台下。
蓝斯系好衣服的扣子，从一侧的楼梯走上了讲台。
杰克先生来自于联邦内政部的公共文化教育事业振兴总署，这是一个联邦内部关于普及教育，推广文化和提高民众受教育程度，以及负责扫盲的部门。
他们会出资支持教育文化事业的发展，包括联邦艺术委员会，也是受他们资助的一个非官方部门，并且获得了很多的政府“订单”，在整个艺术行业具有很大的影响力和干涉能力。
这次在亚蓝推动联邦文化交流的工作，也是具体交给了这个公共文化教育事业振兴总署来做，他们又带了一些民间社团来访问亚蓝。
比如说“联邦作家协会”成员，内阁曾经制定了一个“说出我的故事”的写作计划，他们希望能够有更多的作者站出来进行写作，并且让每个联邦公民每个月的阅读时间最少有两个小时。
虽然这种事情一听就是形式主义的工作，不过也不能说一点成效都没有。
一批新锐作者的出现很快就在社会上引起了不错的反响，当然也有一些人拿着联邦政府的钱去抨击联邦政府，不管如何，现在联邦的文坛是百齐放阶段。
有人写《我的奴隶主爷爷》，也有人写《我的奴隶爷爷》，反正写什么的都有。
这些人，一些愿意配合联邦政府的作者，一些紧随潮流脚步的新浪潮人群，都成为了这一趟亚蓝文化交流的成员之一。
反正是联邦政府拨款，联邦人一样喜欢公款吃喝，更别说还能来旅游，说不定还能公费帮助那些需要帮助的女孩补充蛋白质，每个有机会的人都踊跃报名。
杰克先生是公共文化教育事业振兴总署的官员，同时也是一些非官方社团协会的成员，本来他还在考虑如何把这场电影后的恳谈会的内容，扭转到他的工作任务上。
他主要的工作，就是在拉帕境内不多的学校里，进行文化上的宣传。
蓝斯最近没有其他事情，跟着他一起过来了。
这里离卓兰大约有两百公里的距离，并不算远，除了泥土地稍微不那么好走外，要不了几个小时就能抵达。
他听说这个学校里每年都会涌现好几名捷德国立大学的学生，在这附近，包括卓兰那边也比较有名气，所以特意过来看了看。
卓兰那边的私立贵族高中上大学的比例倒是高，但没有什么意义。
蓝斯主要宣传还是向平民和中产阶级进行宣传，在这些人中，关于联邦的一切信息传播速度会非常快！
中产阶级永远都是想法最多的群体。
等蓝斯走上了讲台，杰克先生主动介绍到，“蓝斯先生是本次活动的主要发起人，也是一些奖励的赞助者，包括前往联邦做交流生的费用，名额等，都由蓝斯先生提供。”
蓝斯笑着向大家点头致意，在掌声中，坐到了一旁的沙发上。
随后他又介绍了一些随行的人员，比如说社会学家之类的。
等介绍完这些人后，杰克先生自己也坐在了沙发上，“我们之间的交谈也是文化交流的一部分，所以如果有人想要提问，可以举手了。”
在拉帕，能上高中的基本上都是中产阶级家庭，他们可以通过其他渠道接收到一些不同于普通阶层的信息。
一名学生举起了手，杰克先生示意他说出自己的想法。
这名学生穿着很干净，他们这里没有什么所谓的统一校服，所以每个人看起来都会更有性格一些。
只是穿着真的非常好的，还是极少数。
“杰克先生，电影真的是一个伟大的发明！”
“我只是坐在礼堂里，就能看到几千公里之外的联邦发生的事情，这简直太不可思议了！”
“我注意到刚才电影中的男女主角提到了很多次‘自由’，并且在一些背景中也出现了‘自由’相关的标语。”
“我的问题是，自由到底是什么？”
这个问题让杰克先生都愣了一下，这其实是一个很宽泛的问题，到底什么是自由？
他还没有想到该怎么回答这个问题的思路时，蓝斯举起了手中的麦克风。
“你的观察很仔细！”，他先表扬了一下这名学生，学生的脸上也露出了一些难掩的笑容。
他略微弯腰欠身，“谢谢。”
蓝斯翘着腿，看着那名学生，又看向了其他更多望着他的学生。
“我认为，自由分为三个阶段。”
“第一个阶段，行动上的自由。”
“我想要去做什么，我不想去做什么，没有其他人，包括我自己，能逼我非要这么做，或者我不能这么做。”
其他人都纷纷点头，包括提问的学生，这是一个很简单的理解，说得更直白一点，就是家长和学生之间最寻常的控制问题。
“你可以做这个！”
“你不能做这个！”
这些都在生活之中，蓝斯只是简单的提起，他们立刻就明悟了过来。
等他们露出了“了解”的表情后，蓝斯继续说道，“第二个阶段，是思想上的自由。”
“这是一个很笼统的解释，这更像是……”
“人们总是告诉你，你应该做什么，不应该做什么，他们并没有直接强烈的要求你这么做，或者不这么做。”
“但是他们通过思想传播的方式告诉你你不应该这么做。”
“我想要吃果，但是我的母亲告诉我，吃果会蛀牙，我不该这么做。”
“我们不讨论这件事的本身，吃果好不好，会不会蛀牙，仅仅谈论母亲这个角色对我的告诫，影响。”
“在她的影响下，虽然我想要吃果，但我没有吃，这就是精神上的不自由。”
“我可以吃，但我的精神被限制了，被禁锢了，哪怕果就在我的手中，我最终也把它放下了。”
“精神上的自由是对权威的质疑，对人们习以为常遵循的规则的探究。”
“吃果，真的会蛀牙吗？”
“也许会，也许不会，但为什么我不试一试？”
“打破精神的枷锁，就是自由的第二阶段！”
蓝斯换了一个坐姿，把麦克风交给了另外一只手，老实说这个沙发有点硌屁股，“自由的第三个阶段，就是灵魂上的自由。”
“这是一个更宽泛的解释，更难以触及它的核心，因为我们很难明白，灵魂上的自由到底是什么。”
“我尝试着去解释它。”
“灵魂上的自由，就是指‘我’。”
“听起来好像更迷糊了？”
学生们纷纷点头，其实他们在自由的第二阶段就有一点迷糊了，更别说这个第三阶段。
蓝斯笑了笑，“我以前也迷惑过，但我最终弄明白了这一点。”
“这对你们来说可能短时间里无法解读，无法理解，但我相信，你们的人生还能漫长，在未来的某一天，你们走到了人生道路的某一阶段时。”
“再回想起今天我对你们说的话，你们就会有一种明悟。”
“什么是我？”
“这是一个谁都解释不了的问题。”
“‘我’不一定是我，因为‘我’有可能是别人眼中的我，而不是我自己眼中的‘我’。”
“老师希望你们成为一个学习成绩优秀出色的学生，你们的父母希望你们能够在未来有耀眼的表现，你们的朋友希望你们是模范的朋友。”
“你们的家人，你们的伴侣，你们未来的孩子……”
“他们每个人的眼中都有一个‘我’，他们眼中的‘我’，不一定是真的我！”
“你们真的喜欢学习吗？”
“你们真的和你们在长辈面前表现出的外在是一致的吗？”
“我认为，不一定！”
整个礼堂里都是安静的，只有蓝斯一个人的声音，还有喇叭里偶尔传出的噪音声。
这是一场重要的外交活动，所以现场还有联邦的记者，亚蓝一些发达地区的记者，还有摄像师，他们忠实的记录着这里发生的一切。
“我不喜欢读书，但是我为了让我的父亲或者母亲不难过，我只能去假装我喜欢读书，这就是不自由的。”
“我不喜欢这个孩子，但因为他和我有血缘关系，我就必须假装我很喜欢他并且承担起所有责任，这也不是自由的。”
“自由应该是没有拘束的，没有形状的，而不是钻进一个个有形的，别人制作出的盒子里，成为他们眼中的‘我’，而不是真正的我自己。”
“我说了，自由是一个很复杂很宽泛的问题，我们没办法准确的解释它，这只是我的解释，也许在你们那，自由还有其他的解释。”
“我只是告诉你们，我对自由的认知。”
“你渴望青春的一切，你便去拥抱它，这就是自由！”
“你讨厌学习，愿意承担后果，那就丢掉文具和书本，这也是自由！”
“守护是自由，反抗也是自由，做任何你想要做的事情，发自你内心想要做的事情，就是自由！”
随着蓝斯的声音停下来，礼堂里出现了短暂的安静，但很快又响起了掌声。
那名学生怀揣着憧憬的问道，“蓝斯先生，这个世界上，有真正的自由吗？”
蓝斯露出笑容，“我不知道有没有，但我们每个人都在寻找它，我相信，总有一天我们会找到它！”
掌声更大了。
蓝斯好像说了一些什么，但又好像什么都没有说，不过他的那些话，却给人们心中埋下了一颗种子。
接下来的那些学生的提问在层次上，显然就差了不少。
像是什么联邦学生的学习生活环境，像是联邦大学的录取率，以及大学毕业之后是否能够找到合适的工作之类的。
这些问题都是杰克先生来回答的，而不是蓝斯。
现在有些内容不太适合一下子说得太深，这需要一段时间的酝酿。
半个小时很快就结束了，蓝斯和杰克先生还有其他随行人员很快就在师生的欢送中离开了。
作为极少有机会和外国人接触的拉帕人，这对于每个师生来说，都是极为难得的体验，足够他们回味很长时间。
蓝斯他们离开之后，不管是老师们，还是学生们，都回到了班级中，脑海中都是不久之前播放的画面，以及蓝斯说的那些话。
很多人以《自由》为标题，开始写这部电影的观后感。
学生们可能还没有察觉出什么，培罗德总是觉得在写作的过程中，会不断的滋生出一种“冒犯”的感觉。
他冒犯了大总统，冒犯了拉帕的法律，冒犯了这里的一切！
以前他并不觉得自己不自由，但是在看了这部联邦的电影之后，他就觉得，自己好像也不是那么的自由。
这一幕发生在很多地方，拉帕少数的工厂里，路边人群聚集的地方。
只不过这些人观看到的内容，和学校里师生们看到的内容是不同的。
比如说工厂里的工人们，他们观看的是联邦一些工人们的生活和工作日常。
他们从这些电影中了解到了一些特殊的词汇，比如说“双休日”。
一个星期能够休息两天，这在拉帕简直是不可思议！
因为拉帕根本就没有休息日！
工厂里如果有活了，所有的工人就必须一直干，直到干完为止。
可能是十几天，可能是二三十天，然后才能在下一个订单到来之前休息，并且休息是没有工资的。
但看看联邦，每周不管订单多忙，每周都有两天休息，还有那么高的工资。
人们都在看，都在了解联邦，越是通过各种宣传手段片面的了解联邦，对联邦的生活越是向往，渴望！
联邦的生活怎么就那么的美好？
没有剥削，没有压迫，同工同酬，并且还有休息的时间，有免费的食物，按时发放工资。
其实很多拉帕人之前并不觉得自己有多苦。
虽然确实很苦，但是这种苦是大家都在过苦日子，就没有什么特别的感觉了，反而觉得生活可能就是这样。
但现在，他们看到了这些宣传，看到了这些文化交流之后，日子是真的开始苦了起来。
十一月底，十二月初，佩德罗写的“观后感”获奖了，十块钱。
就连校长都羡慕的狠狠的拍了拍他的肩膀，“你小子真是走了运！”
佩德罗拿着十块钱乐得龇牙咧嘴的，只是写了一篇读后感，就得了大半个月的工资，他也很意外。
校长把钱交给了他，是一张十块钱面额的联邦索尔纸币，同时还递给了他一个信封，“这是杰克先生让我交给你的。”
“他们已经看到了你写的观后感，觉得你写得很不错，对两国文化差异有很深刻的认识。”
“下周在卓兰有一场大概是研讨会之类的，邀请你过去，他们给你报销车费和住宿以及一切费用，参与讨论如何持续推动两个地区的各方面的交流。”
“你想去吗？”
其实校长的潜台词是“你最好不想去，这样我就能去了”。
如果换作是以前，他或许就会表示自己不想去，但蓝斯的那些话给了他一些新的想法，加上他在回忆电影中的一切，他对联邦的社会变得更好奇和憧憬了。
这么自由散漫的国家是如何发展成这么强大的国家的？
他想要了解更多！
“谢谢，我准时过去的！”
他捏着信封拽了拽，稍微用了一点力气，才把它从校长的手中拽了出来。
(本章完)